Marina Tavares

Psicóloga Clínica

Psicoterapeuta

Toda psicoterapia acontece com uma pessoa, claro. Na Abordagem Centrada na Pessoa (ACP), porém, “centrada na pessoa” tem um sentido específico: significa não partir da ideia de que o terapeuta já sabe, de antemão, qual é o melhor caminho para quem está diante dele. Busco compreender a experiência a partir da forma como cada pessoa a vive, respeitando seu tempo, sua autonomia e sua singularidade. A relação terapêutica, construída com empatia, autenticidade e acolhimento, ocupa um lugar central no processo. A técnica existe, mas não vem antes da pessoa.

Não. Muitas vezes, justamente uma das dificuldades que levam alguém à terapia é não conseguir nomear ou organizar aquilo que está vivendo. O processo pode começar a partir do que for possível naquele momento, no seu próprio tempo. Aos poucos, aquilo que ainda parece confuso ou difícil de colocar em palavras pode encontrar outras formas de ser compreendido e expresso.

O primeiro encontro é um espaço para começarmos a nos conhecer, compreender o que motivou a busca pelo atendimento e conversar sobre expectativas e necessidades. Não é preciso chegar sabendo exatamente o que dizer ou por onde começar. Esse primeiro momento também serve para que você conheça um pouco da minha forma de trabalhar e para que possamos entender, juntos, os próximos passos do processo.

Com crianças, o brincar e os recursos expressivos podem ocupar um lugar importante no processo. Jogos, desenhos, histórias, música, instrumentos e outros recursos podem aparecer como formas de expressão, comunicação e construção de vínculo. O atendimento não parte de um roteiro rígido. Busco acompanhar a maneira própria de cada criança brincar, se comunicar, explorar o ambiente e estabelecer relação, respeitando seu tempo e sua singularidade.

Sim. Tenho experiência com crianças neurodivergentes, incluindo crianças autistas verbais e não verbais. Procuro estar atenta não apenas à fala, mas também às diferentes formas de comunicação que podem aparecer no encontro, respeitando interesses, necessidades sensoriais, tempo de aproximação e maneiras próprias de interagir e participar.

A Musicoterapia é uma prática terapêutica que utiliza a música, os sons e as experiências musicais dentro de uma relação de cuidado, com objetivos construídos a partir das necessidades de cada pessoa. A música pode favorecer diferentes formas de expressão, comunicação, vínculo, percepção de si e elaboração de experiências. Por isso, a Musicoterapia não se limita a uma faixa etária, diagnóstico ou contexto específico: pode fazer parte do cuidado de crianças, adolescentes e adultos, com diferentes demandas. Mais do que a música em si, importa o que pode acontecer por meio dela no encontro terapêutico.

Não. Minha formação em Musicoterapia amplia as possibilidades de trabalho, mas a música não precisa estar presente em todos os atendimentos. Ela pode aparecer quando fizer sentido para aquela pessoa e para o momento do processo, por meio da escuta, de instrumentos, da improvisação, da escolha de repertório ou de outras experiências expressivas. Em outros momentos, a conversa, o brincar ou outros recursos podem ocupar esse lugar.

Não. Você não precisa saber tocar um instrumento, cantar ou ter qualquer conhecimento musical para fazer Musicoterapia. A experiência musical acontece a partir das possibilidades, interesses e necessidades de cada pessoa. A música pode aparecer por meio da escuta, da escolha de repertório, da exploração de sons, da improvisação, do uso de instrumentos ou de outras experiências expressivas. Não existe uma maneira “certa” de participar nem a expectativa de desempenho musical. O que importa é o significado que aquela experiência pode ter dentro do processo terapêutico.

Se aprender ou explorar um instrumento for algo importante para o seu processo, isso pode acontecer. Mas não da mesma forma que em uma aula de música tradicional. Na Musicoterapia, o objetivo principal não é desenvolver técnica ou desempenho musical. A música e os instrumentos são recursos terapêuticos e expressivos, que podem favorecer comunicação, criatividade, vínculo, percepção de si e diferentes formas de expressão. Por isso, aprender alguns acordes, descobrir maneiras de produzir sons ou desenvolver maior familiaridade com um instrumento pode fazer parte do processo — desde que isso tenha sentido para aquela pessoa e para aquilo que está sendo trabalhado em terapia. O foco não está em tocar “certo”, mas no que pode ser vivido, expresso e elaborado por meio daquela experiência musical.